1929年美國著名教育家L. P. Benezet做了一個瘋狂的實驗。他請部份在曼徹斯特的校長及老師放棄在低年級教授算術，把時間花在「recitation」上，即是鼓勵學生就著他們感興趣的課題分享，像是他們看過的一齣戲，然後開始生動的討論，真正的溝通。
老師也會讓他們有些數數目的練習，讓他們對數字有基本認識，但直到六年級才教算術。
結果，相比其他從小學習算術的學生，這批學生在六年級更懂得運用常識解決情境難題，當然，學期之初他們在一般的算術測驗成績或較為落後，但在學期結束之時，他們的成績經已追回。
Benezet相信孩子在七年級才學數學，因懂得背後的概念，事半功倍；反之，年紀越輕，即使做對了題目，他們並不明白如何應用到生活之中，亦是徒然。
資料來源
L. P. Benezet (1935/1936). The teaching of Arithmetic: The Story of an Experiment. Originally published in Journal of the National Education Association in three parts. Vol. 24, #8, pp 241-244; Vol. 24, #9, p 301-303; & Vol. 25, #1, pp 7-8.
